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我7个月大时,由于父母正在美国读研究生,没有时间照顾我,就只好把我送回中国,让姥姥姥爷和爷爷奶奶把我带大。我在中国一共呆了4年多,还在中国上了幼儿园。虽然我不太记得那时候的经历,但姥姥总是说我小时候知道的词汇挺多的呢!前几天,我和妈妈清理东西的时候,找到了一些我在中国时写的汉字和作文,那时候我的字写得整整齐齐。可是,我6岁来到美国以后,就一直没有机会很好地坚持学习中文。结果,我的汉语水平慢慢地下降了。

莴塞,被老婆刮尽脸皮,如果再不证明一下,我这个写了20多年诗的爱好者简直无地自容了。再一想,平时写了诗,无人评价,今天考官不请自到。这机会实在难得。另外,奖励也挺诱人。订了十几年晚报,好像记忆中尚未有过类似的活动。大奖我是不敢奢望,那10个参与奖,我倒可以试试。

虽然德育答辩的重要性等同于毕业答辩,但形式上却相对灵活多样。在德育答辩的过程中,虽然每一名学生都必须认真撰写德育答辩论文,但各个学院可以结合本院实际,通过学生交流互评、领导老师点评、班级座谈等灵活多样的方式参加德育答辩。

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本报杭州2月22日讯(记者方力通讯员闫拥洲)今天,国务院召开全国职业培训工作电视电话会议。全国会议结束后,浙江省就贯彻落实全国会议精神、抓好当前职业培训工作召开会议。浙江省副省长陈加元出席会议并讲话。

登高望四海。天地何漫漫。霜被群物秋。风飘大荒寒。荣华东流水。万事皆波澜。白日掩徂辉①。浮云无定端。梧桐巢燕雀。枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来。剑歌行路难。

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今年4月,丈夫病情加重不治身亡。“因为身在异乡,加上经济窘迫,我甚至都没有办法将丈夫的骨灰运回老家。无奈之下,只得将丈夫的遗体无偿捐给了当地的红十字会。”张开会说,丈夫病逝时,正是女儿高考紧张备战之时,所以一直没有告诉她。“每次和妈妈通电话,我问爸爸去哪了,她总说爸爸加班或是去买东西,直到高考后我才知道真相……”肖雪说,这3个多月,不知道母亲暗暗流了多少泪。

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

不知不觉,班级里的学习风气越来越浓厚了。“其实老师也没用什么强制性的措施逼大家认真学习。这叫做无招胜有招!”吴真调皮地说,“现在大家都明白了,坐在哪里都一样。”

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颁奖仪式中,齐耀斌校长首先感谢中国驻巴西大使馆文化处长期以来对推动华光语言文化中心教学活动的大力支持,也感谢亚文中心对此次活动的支持,并简要地介绍了知识竞赛试题的准备、报名、考试规则、评分标准及评选过程。

缺乏良好的职业道德教育,是教育的过失,更社会进步的悲哀。对于一个卫校毕业的女学生,经历了多年的医学知识学习并且在妇幼保健院实习过,应该具备良好的从医职业道德。在对待一个4个月大的婴儿的时候,按照其医学职业道德应该是好好的照顾这个婴儿,让婴儿能够有足够的奶水喝,能够得到更多细心的关照。而她的脑海中完全没有一点职业道德的概念,反倒把自己一时的快乐建筑在婴儿的痛苦之上,乐此不疲。这是社会文明进步的悲哀。

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1945年中共第七次全国代表大会上,毛泽东在《论联合政府》中指出:“从百分之八十的人口中扫除文盲,是新中国的一项重要工作。”那时,他已清醒地看到,文盲充斥的现状将会给建设一个新中国造成多大阻碍。

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责任编辑:左移湘

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